今天众人聚在这里，正式宣布着“救赎”计划的筹备完毕，已经准备开始要进入备课与教学环节了。

　　而向民这几天里也没有闲着，一直在学校内走着申请课室等流程，这里填填表格，那里说说理由，忙得不可开交。

　　此时他捶了捶有些老毛病的腿：“现在基本上学生都通知到位了，课室，老师也准备好了，下一步就是上课了。对于十八班的情况，大家都有所了解，大家对备课方面，有没有什么想法？”

　　既然大部分工作都准备好了，剩下为数不多，但是却非常重要的备课环节终于到来。

　　如果没有当过老师可能会对这个环节很陌生，但是在座的都是有多年教学经验的老师，当然深知这个环节的重要性。

　　如果只是平时正常上课，那么简单，一大堆前辈的、自己的、网上的教案，想要多少要多少，而且基本上都讲了不下十次，经验非常丰富，没有任何挑战。

　　但是这次不一样，首先这次是补课，跟平时上课就不一样，以前大家还真没有试过在暑假补课四周的，具体怎么补课，大家还真没有概念。

　　其次是这次的是十八班...卧龙凤雏之地，极品们的班级，如果用平时的教学教案，感觉根本补不了。

　　应彩雯兴奋举起手来：“我想试试我一直想用的沉浸式体验文章法，带着大家一起感悟课文，进入课文，然后融合作者营造的世界，体会世界的情感！”

　　应彩雯平时就有在网上写写文稿之类的兴趣爱好，文采一直是公认的好，但是有些跳脱的讲课方式，让大家一直不信任，而且他们班的语文成绩也一直没有很大的提升，也反过来影响到了她的信心，让她不敢放开手脚大试一次。

　　现在有了十八班这个机会，应彩雯已经有些迫不及待地想尝试新的上课理念了。

　　大家点点头，似乎对于她这个方案也非常有兴趣，感觉可以一试，破罐子破摔嘛。

　　但是陆瑶此时却微微颔首，仰着头不知道在思忖着什么，似乎有一些其他的未成熟想法，还没不适合在这时开口。

　　然后紧接着易东从围栏处跳了下来，拿下口中的牙签，放在楼顶的围栏边用手指轻点几下，说出了他的方案：“我可能会带大家做做实验吧。”

　　他若有所思地继续说道：“因为物理都是初二才刚刚学，而且以他们的基础来说，都很一般，所以我觉得做实验会好一些，让他们有个形象一点的概念先，便于他们的理解。”

　　陆瑶非常认可：“对，其实差生来说，理科最难的是理解问题，他们有些人还不能理解抽象的问题，必须要把抽象的问题，转化为现实的问题，才能有助于他们理解物理的定理概念。同时我建议对于计算这一款，尽量抓起来，我也会在数学课堂上引申出一些类似物理的计算方式，我们一起相互辉映吧，做成一个联动，这样双方都有好处。”

　　易东有些感激地看了一眼陆瑶，不停地点头认可。

　　其实他知道，对于理科来说，数学是基础中的基础，所以陆瑶嘴上说着相互辉映，但是其实是数学带动物理，初中的物理带动不了数学。所以是陆瑶自己花精力去帮易东的物理课做铺垫。

　　向民轻轻拍了几下手，欣慰地看着两人，这才是教研啊！一群老师围在一起，探讨着教学的方式方法，互相学习，互相进步，这才是一个良好的团队。

　　虽然在外人看起来不过是普通的交流，但是在见惯了互相攻击，藏内容，互相防备的向民，此时感慨万分。

　　有些时候就是这样，见过黑暗，才懂得光明的珍贵。

　　向民咳嗽了一声，紧接着易东说出了自己的想法：“我准备带大家看新闻，研究新闻，解读新闻，还有一些好文章的段落，因为现在的政治考试，更偏向于现实题材，现实文章的解读，读出里面的含义，精神，所以我可能会用两周的时间，培养大家有读新闻的兴趣与能力先，然后再尝试结合我们的考试方向进行做题。”

　　应彩雯热心肠地说：“好呀，那我也对解读这些内容进行分析一下，到时候我们也探讨一下可以怎么结合在一起！”

　　向民鲜有地露出一个开心的笑容回应她的好意：“我也希望能这样，感谢你应老师！”

　　应彩雯有些激动，似乎能帮到向民，她非常开心。

　　而陆瑶则是不停地眨着眼睛，后仰头的她不停地总结着现在的进度与情况。

　　接下来说的是沈白云，她挠了挠头，看到大家都在提出创新的概念，自己却有点懵，感觉还是用原来的教学方案就好，改太多自己怕适应不过来，当然这里面也有她懒得改变的一部分原因。

　　陆瑶转头看向沈白云，尝试下引导她：“其实我记得白云你平时也有在追美剧，英剧的习惯吧？”

　　沈白云从小就在加拿大长大，算是个abc，不知道陆瑶想说什么，只好莫名其妙地点点头。

　　“有没有想过用有趣一点的方法上课，例如说，融合一些有趣的内容，你平时喜欢的内容？”

　　沈白云闻言，低下头陷入沉思，既然大家都有创新的点，自己一点都不改变确实有点low哦，不够fashion，不够酷。

　　应彩雯也有些感悟：“哦？难道说是电视剧+英文课？”

　　易东也感觉挺有趣新奇的：“有点搞头哦。或许可以加点英语歌曲，或者戏剧，直接让学生来演会不会好一点。”

　　沈白云听到大家都这样说，似乎也感觉挺新鲜的，于是点头说：“可以，这个方面我还真没有想过，我回去想想，ok的话，就朝着这个方向走走看。”

　　这个时候常安有些诺诺地低声提醒：“其实这些会不会改变太，太大了，学生适应不了？而且他们的词汇量太少了，很多东西很难起步。”

　　因为常安就是历史老师，历史一门，最重要的也是记忆问题，这是需要大量积累的。

　　陆瑶点点头：“是，确实，如果没有词汇量，让他们看视频，听歌，也是看了个寂寞，没有任何效果。”

　　很多人觉得每个人的学习都可以很快提升，其实这样是有些偏颇的，每个人的基础不一样，有些人有词汇量，有历史概念，只是缺乏汇总，缺乏技巧，这样的学生很快就能提升。

　　但是反过来是一些没有基础的，那要他们短时间内提升，是非常困难的事情，这也是“救赎”计划，为什么这么多人不看好的原因。如果不是陆瑶，而是随便一个普通老师提出，那更是根本不会放在会上讨论，更不要说通过了。

　　沈白云托着下巴思考，半晌后才说话：“或者我可以选择一些那节课本身就要学习的内容，然后挑一些合适的视频结合，然后先让他们熟悉单词，再慢慢找语法方面的问题？”

　　陆瑶看着沈白云说：“可以试试，其实方向是没有问题的，就看怎么调整我们的节奏了。”

　　最后，陆瑶对着所有人提出了一个思路方向：“我们应该动态地思考着教学问题，这是一种新的尝试。”